Что известно о цифровом ресурсе
На площадке нового ресурса для детей представят разнообразный контент:
мультфильмы;художественную литературу;рекомендованные к прочтению книги и сказки;рекомендуемые игрушки;игровые средства обучения.
Без единой базы воспитателям приходится самостоятельно искать все необходимое для занятий с детьми. В той же ситуации оказываются и родители, которые выбирают развивающий контент для ребенка в ворохе разрозненной информации в Сети. Новый ресурс для дошкольного образования объединит на одной площадке все самое необходимое.
В декабре 2025 года на сайте Министерства просвещения России отмечалось, что в едином цифровом ресурсе также появится раздел «Заведующие детскими садами». В нем представят лучшие практики и управленческие решения для дошкольных учреждений. Получить доступ к материалам площадки можно будет разными способами, в том числе в мессенджере МАКС.
В чем может быть польза площадки
Заслуженный учитель России Александр Снегуров в беседе с «Вечерней Москвой» отметил, что прежде чем внедрять какие-либо предложения для широкой аудитории, их нужно протестировать.
— Я всегда выступаю за тестовый период. Только по одним словам мы не можем судить о содержании или эффекте того или иного начинания, — считает эксперт.
К инициативе о создании единого цифрового ресурса для дошкольного образования он отнесся положительно: предположительно, платформа объединит все в одну «большую папку», потенциал которой можно было бы использовать по назначению.
— На мой взгляд, это как-то организует, упорядочивает цифровое пространство, в котором много хаоса и неясных маршрутов. Сейчас я смотрю на эту инициативу положительно, но если окажется, что она в очередной раз возлагается на плечи и без того перегруженных учителей — тогда, конечно, отношение изменится, — добавил собеседник «ВМ».
Если инициатива будет реализовываться за счет сил, времени учителей, уроков и факультативов, продолжил педагог, то в этом случае он ее не приветствует. Но если инстанции помогут пользоваться этим ресурсом без технических преград и проволочек, то ее стоит поддержать — но в тестовом режиме.
— Нужно больше подробностей и разъяснений. В цифровом мире нужно прокладывать не просто тропинки в трущобе, а благоустраивать всю эту площадку. Образно говоря, ставить указатели и скамейки, удобные для использования. При этом они должны не отрицать педагогический интеллект и профессиональную миссию учителя, не претендовать на их умаление. Назначение школы — место, где могут процветать разумные альтернативы, — заключил Снегуров.
