Там считают, что летние каникулы и так по сути длятся больше трех месяцев (учебный год заканчивается де-факто в 20-х числах мая), а на многие, так скажем, внепредметные занятия, например робототехнику, художественное творчество, музыку, во время учебного года не хватает времени.
В Минпросвещения тут же отреагировали на предложение: нецелесообразно.
Своим мнением с «РГ» поделились и учителя.
Юлия Капалкина, учитель математики школы № 1 ст. Зеленчукской, Карачаево-Черкесская Республика:
«Для уха математика выражение “пятая учебная четверть” звучит особенно резко. Годами проверенный график учебного года логически выстроен на четырех учебных четвертях не просто так. Растущий организм нуждается в отдыхе как физиологически, так и психологически. Именно для этого и придуманы каникулы, позволяющие чередовать смену деятельности наших ребят. Тем более что в июне, когда предполагается введение дополнительной четверти, проходит государственная итоговая аттестация, сроки которой привязаны к приемной кампании вузов. В ней задействованы не только выпускники, но и огромное количество педагогических работников, которые обеспечивают организацию, проведение и проверку экзаменов. Кто будет это делать, если в июне продолжатся уроки?
А еще не стоит забывать про организованный летний отдых ребят, который начинается сразу после учебы, в том числе — и в пришкольных лагерях, которые, кстати, уже почти готовы к дополнительной четверти — но не учебной, а оздоровительной!"
Юлия Минакова, замдиректора по учебно-воспитательной работе, преподаватель Царскосельской гимназии искусств им. А. Ахматовой«, г. Санкт-Петербург:
“Хочу подчеркнуть: каникулы — это время отдыха для детей, но не для учителей и администрации. Июнь — пик экзаменов (ОГЭ, ЕГЭ), работа приемной комиссии, формирование документации, составление расписания и планов на новый учебный год. Учителя заняты методической работой и формированием нового приема. Если отменить или даже сократить июньские каникулы, у коллектива просто не останется времени на качественную подготовку к новому учебному году. Мы рискуем перегрузить педагогов и снизить качество образования. Поэтому инициатива о “пятой четверти” не только не нужна детям, но и разрушительна для рабочего процесса школ”.
