«Такая практика решает сразу несколько важных задач. Прежде всего, она формирует у ребенка понимание, что школа — это не просто место, где ему оказывают услуги, а общее пространство, за которое все несут ответственность. Через посильный и понятный труд дети учатся дисциплине, аккуратности, уважению к чужим усилиям и к результату общего дела», — заявила она.
По мнению специалиста, внедрение подобных практик может повлиять и на атмосферу в школе. Так, по ее мнению, ученики начнут воспринимать учебное пространство как общее, а не чужое, и бережнее относиться к мебели, материалам и чистоте.
«Когда дети пользуются школьным пространством и участвуют в его поддержании, у них меняется сама оптика: школа перестает восприниматься как “чужая территория”, где кто-то обязан всё сделать за них. Как правило, после таких практик дети бережнее относятся к мебели, стенам, учебным материалам, к чистоте в классе и коридорах. Появляется более спокойное и ответственное отношение к общему порядку», — заключила Олейник.
Член Общественной палаты РФ Ольга Павлова 13 апреля заявила, что в российских школах необходимо возобновить практику общественно полезного труда. По словам Павловой, школьники могли бы убирать свои парты и доски после уроков, готовить класс к следующему занятию, ухаживать за растениями в классе и рекреациях. Также предлагается облагораживать школьную территорию — убирать листву, сажать деревья и цветы, работать на пришкольном участке, в саду и расчищать дорожки зимой.
