По словам специалиста, родители часто связывают отличные оценки с интеллектуальным превосходством. Однако, если ребенок учится на пятерки в слабом или среднем классе, у него может сформироваться искаженное представление о собственных способностях.
«Очень часто родители путают высокую успеваемость ребенка с реальным пониманием им своих возможностей. Когда ребенок — отличник внутри одного класса, особенно если класс слабый или средний, у него неизбежно формируется искаженная картина своих возможностей. Он начинает считать себя лучше других, потому что у него просто нет системы координат шире школьного кабинета», - пояснила нейропсихолог.
Она отметила, что у отличников и олимпиадников формируются разные когнитивные навыки. Отличники, как правило, хорошо справляются с исполнительными задачами: умеют внимательно слушать, запоминать информацию, следовать инструкции и работать по образцу.
«Отличник, как правило, хорошо владеет навыками исполнительности. Он умеет внимательно слушать, запоминать, следовать инструкции, работать по образцу, аккуратно выполнять требования и избегать ошибок. Это сильные, нужные навыки, которые дают стабильный результат в школьной системе», - указала эксперт.
Участники олимпиад, в свою очередь, чаще решают задачи без готового алгоритма, допускают ошибки и ищут разные способы решения.
«Олимпиадник чаще сталкивается с неудачами и учится с ними жить. Его мышление более гибкое. Именно поэтому олимпиадные задания часто вызывают у отличников сильное напряжение: привычные инструменты перестают работать», - продолжила Паевская.
Эксперт подчеркнула, что участие в олимпиадах и конкурсах важно рассматривать не как гонку за результатом, а как способ адекватной оценки собственных возможностей. Такой опыт помогает ребенку понять, что развитие начинается за пределами зоны комфорта, а ошибки являются частью обучения.
Также Паевская напомнила, что развитие ребенка не может ограничиваться только учебой. Помимо академических знаний важны спорт, навыки общения, умение работать в команде и выстраивать отношения. В беседе с изданием «Доктор Питер» она отметила, что в жизни нет единой шкалы оценок, как в школьном дневнике, а потому пятерки не могут быть единственным показателем успешности.
«[Олимпиады, конкурсы и отборы] помогают ребенку увидеть границы своих текущих возможностей и понять, куда действительно можно тянуться в учебе, в физическом развитии, в общении с людьми. И это, на мой взгляд, куда важнее любых пятерок и любых ярлыков „лучший в классе“», - резюмировала нейропсихолог.
Ранее предлагалось сократить количество уроков иностранного языка в российских школах. Общественник поддержал инициативу и отметил, что это время можно использовать на развитие математических и физических способностей.
