Катастрофический дефицит
Согласно данным Министерства просвещения, в 2025 году нагрузка на школьных психологов в России достигла критической отметки. На 501 ученика приходился один специалист, что превышает официальный норматив, утвержденный в июне 2025 года, в 1,6 раза. При этом в 2023 году Минпросвещения предлагало еще более комфортные нормы — 200 школьников на одного психолога и на 500 студентов в колледжах. Тогда проект приказа получил отрицательное заключение об оценке регулирующего воздействия.
Ситуация в детских садах выглядит чуть менее острой, но все равно вызывает серьезную тревогу. Там на одного педагога-психолога приходится 303 воспитанника. Еще сложнее обстоят дела в системе среднего профессионального образования: в колледжах и техникумах нагрузка на одного специалиста достигает 967 студентов.
Всего в российских школах трудится около 27 тысяч педагогов-психологов. Если же брать всю систему образования в целом, включая детские сады, школы, колледжи и педагогические вузы, то общее число таких специалистов составляет порядка 57 тысяч. При этом в школах обучаются почти 18 миллионов детей, детские сады посещают 6,8 миллиона ребят, а в колледжах и техникумах получают профессиональное образование около 4 миллионов студентов. Эти цифры наглядно демонстрируют, что психологическая помощь в учебных заведениях остается крайне ограниченной и недоступной.
Школьный психолог — это не просто добрый взрослый, с которым можно поболтать на перемене и пожаловаться на двойку. Согласно профессиональному стандарту, на нем лежит колоссальная ответственность: диагностика, коррекционная работа, консультирование учеников, родителей и учителей, а также профилактика буллинга, суицидов и других опасных явлений. По сути, именно психолог должен замечать проблемы детей на ранней стадии и помогать их решать, не доводя до кризиса.
Колоссальная нагрузка
Детский психолог-педагог, участник рабочей группы Комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Дарья Дугенцова в беседе с ВФокусе Mail заявила, что главная проблема школьных психологов — колоссальная нагрузка и нехватка кадров.
Качественно поработать с каждым ребенком в таких условиях просто невозможно, — уверена Дугенцова. — Если ты занимаешься с одним, остальные остаются без внимания. При этом ответственность на психологе лежит огромная, но реализовать ее при такой нагрузке нереально. Буллинг, шутинг, суициды, проблемы в семье — это не исправить, даже если работать 24/7.
Школьные психологи практически не могут заниматься живой работой с детьми, поскольку их время уходит на бесконечные тесты и отчеты, которые спускаются сверху и требуют обязательного заполнения.
Многие мои коллеги уходили из школ в частную практику именно по этой причине. В частной практике ты несешь ответственность за несколько детей, а в школе — за сотни, и ответственность эта колоссальная. Если вдруг что-то случится, то виноват будешь ты, и вероятность того, что ты сядешь, тоже немалая, — добавила эксперт.
Чтобы сделать работу школьного психолога привлекательной, одной зарплаты недостаточно, считает Дугенцова. Хотя, по мнению эксперта, ее нужно увеличить как минимум вдвое. Идеальная нагрузка, полагает специалист, не должна превышать 50 учеников на одного психолога. «Только тогда можно будет говорить о реальной, а не номинальной помощи. Пусть одни психологи работают с младшими школьниками, другие — со средней школой, третьи — со старшей. Хотя бы три специалиста на школу, — предложила она. — Тогда можно будет говорить, что что-то плюс-минус действительно работает».
Эксперт также отметила, что необходимо закреплять особые статусы для школьных психологов и давать какие-то льготы, например, доплаты, бесплатную страховку или бесплатные парковочные места. «Рассчитывать на то, что в школе ты станешь настоящим профессионалом, просто бессмысленно», — утверждает Дугенцова.
Говоря о профилактике буллинга и работе с семьями, находящимися в социально опасном положении, психолог заявила, что сама разрабатывала программу для России, которая сейчас реализуется в регионах. «Если бы у специалиста была возможность работать с детьми, проводить групповую терапию, больше тестировать, понимать, чем дышит тот или иной ученик, то можно было бы скорректировать очень много проблем», — убеждена она.
По словам эксперта, своевременная и системная работа психологов могла бы предотвратить или хотя бы смягчить множество трагических явлений, которые сегодня стали реальностью российских школ. Речь идет не только о буллинге, но и о шутинге, который унес жизни десятков детей и учителей, о глубоких детско-родительских конфликтах, нередко приводящих к уходам из дома или суицидам, о раннем употреблении алкоголя и наркотиков, которое разрушает здоровье и будущее подростков, а также о распространении интимных фотографий среди несовершеннолетних — проблеме, о которой многие взрослые даже не догадываются.
