Что предлагают в Совфеде
В Совете Федерации готовят законопроект, который введет ограничения на использование нейросетей школьниками и студентами. По замыслу авторов, учащиеся будут обязаны раскрывать долю работы, выполненную с помощью искусственного интеллекта, при этом допустимый порог его применения не должен превышать 30%. Для преподавателей разработают четкие критерии проверки, чтобы избежать споров о плагиате. Кроме того, учебные заведения должны будут внедрить механизмы контроля за использованием ИИ во время экзаменов и онлайн-тестирования.
Главная задача предлагаемых изменений — не дать угаснуть способности россиян самостоятельно учиться и мыслить критически. С такой инициативой 24 марта на заседании Общественного совета при Минцифры выступила Наталья Касперская, которая возглавляет совет директоров InfoWatch и входит в правление Ассоциации разработчиков программных продуктов (АРПП). Как она сообщила, рабочая группа при Совете Федерации уже занимается подготовкой законопроекта, который объединит эти предложения.
Цифры, озвученные на заседании, говорят сами за себя. Согласно статистике системы «Антиплагиат», в 2025 году каждый четвертый студенческий текст имел признаки использования нейросетей. Если брать период с января по сентябрь того же года, из более чем двух миллионов проверенных работ следы ИИ-генерации обнаружили в 24%. В 2024 году этот показатель составлял 17,8%, а еще годом ранее — всего 5,3%. Таким образом, за два года доля учебных работ, созданных при помощи искусственного интеллекта, увеличилась почти в пять раз.
Тупиковый путь
Профессор Института образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина в интервью ВФокусе Mail раскритиковала инициативу Совфеда, назвав вводимые ограничения бесперспективными и невыполнимыми в реальности.
Если учитель сам активно пользуется нейросетями, то как он сможет ограничивать своих учеников? Получается, студентам пользоваться ИИ запрещено, а преподавателям — можно. Но как тогда они собираются учить ребят работать с этими технологиями в будущем, в реальной жизни? — недоумевает эксперт.
По ее словам, вызывает вопросы и предложенная цифра в 30%. «Что это за магическая цифра? Откуда она взялась? Мне, честно говоря, никто этого не объяснил. И она абсолютно нереализуема. Потому что наверняка появится программа, созданная с помощью искусственного интеллекта, которая позволит обходить эти барьеры. Поэтому никакой эффективности у таких ограничений нет. Это тупиковый путь», — заявила Абанкина.
«Надо менять типы заданий»
Абанкина считает, что необходимо менять сами подходы к обучению и оцениванию, а не пытаться технически ограничить то, что технически ограничить невозможно.
Нужно пересмотреть сами типы заданий — чтобы была уверенность, что работу делает сам ученик, и она действительно продвигает его вперед. Причем это могут быть не только индивидуальные, но и коллективные проекты, — считает профессор.
Она также обратила внимание, что преподаватели уже активно осваивают новые технологии. По данным итоговых докладов 2025 года, 75% педагогов в России используют ИИ в подготовке к своим занятиям. «Это уже массовый охват, причем не только преподавателей вузов, но и школьных педагогов», — отметила Абанкина.
Говоря о возможном обратном эффекте введения формального порога, эксперт выразила уверенность, что студенты начнут имитировать человеческую доработку, чтобы обойти ограничения, а не учиться мыслить.
«С плагиатом придумывали массу способов обмана: переставляли абзацы, меняли слова, использовали синонимайзеры. Пытались сделать сложнее, конечно, но все равно эта борьба с плагиатом в эпоху искусственного интеллекта ни к чему хорошему не привела», — заключила Абанкина.
Запреты не работают
Практика регулирования использования ИИ в образовании существует во многих странах мира. Так, в Дании несколько старших школ пошли не по пути запрета ChatGPT, а, наоборот, встроили его в учебный процесс, используя как средство для развития письменных и исследовательских навыков. В Соединенных Штатах единой федеральной политики в этой сфере нет — каждый университет устанавливает собственные правила. Чаще всего они запрещают полностью перепоручать выполнение заданий нейросетям, но разрешают использовать их как вспомогательный инструмент.
В 2023—2024 учебном году в Великобритании официально зарегистрировали почти 7 тысяч нарушений академической этики с применением искусственного интеллекта — это в три раза превышает показатели предыдущего года. Впрочем, эксперты уверены, что реальное число таких случаев гораздо выше.
