Министерство просвещения России намерено ввести единый перечень игр и игрушек для дошкольных учреждений. Об этом в интервью РИА Новости сообщил глава ведомства Сергей Кравцов.
«Планируется сформировать системный подход к оснащению детских садов по всей стране. Определить минимальный перечень средств обучения и воспитания, а также игры и игрушки, соответствующие традиционным ценностям российского народа и способствующие развитию ребенка», — заявил министр.
Предполагается, что такие игрушки позволят детям уже в дошкольном возрасте приобщиться к истории страны, ее культурным традициям, народным ремеслам и достижениям, что в будущем положительно отразится на их мировоззрении. Разработка единого перечня ведется с мая 2025 года.
Сегодня российский рынок детских товаров в значительной степени заполнен продукцией, транслирующей ценности, далекие от традиционной отечественной культуры. Такая ситуация сохраняется с 1990-х годов, когда после открытия границ страну заполонила зарубежная продукция, а собственная легкая промышленность пришла в упадок. За прошедшие десятилетия родители и дети привыкли к западным персонажам и сюжетам, тогда как отечественные герои и образы оказались на втором плане.
В связи с этим при формировании нового перечня приоритет планируют отдать российским производителям. Речь идет не просто о поддержке отечественного бизнеса, но и о возвращении в детскую культуру узнаваемых национальных образов — от персонажей народных сказок до исторических деятелей.
Проблема смыслов
Проблема несоответствия детских товаров традиционным ценностям активно обсуждалась прошлой весной на Петербургском международном юридическом форуме. В ходе дискуссии глава комитета Госдумы по развитию гражданского общества Яна Лантратова подняла тему потенциальных рисков, связанные с некоторыми популярными персонажами.
По словам депутата, психологические исследования подтверждают, что игрушки напрямую влияют на развитие воображения, эмоциональной сферы, самооценки и даже рабочей памяти ребенка. Реалистичные и сюжетные игрушки способствуют сложным играм и когнитивному росту, а образные помогают проживать эмоции, различать добро и зло, формировать ценности.
Плюшевый мишка или солдатик может стать моделью мира, где труд ценится, а семья — основа, — рассказала она ВФокусе Mail.
Особую тревогу у Лантратовой вызывают так называемые «страшные» игрушки — Хагги-Вагги, Лабубу, монстры с клыками и кровью, а также персонажи вроде героя мультфильма «Шрек». По убеждению парламентария, они несут обратный посыл: эстетизацию зла и агрессию.
«Все это провоцирует тревожность, страхи, кошмары и искажение представлений о жизни, — заверила она. — Уверена, что игрушки должны отражать атмосферу стабильности и доминирования добрых сюжетов, где добро всегда побеждает зло. Поэтому инициатива Минпросвещения — это важный шаг к системному подходу».
Депутат упомянула, что в Госдуме эту тему подняли одними из первых. В прошлом году состоялся организованный ею круглый стол «Игрушки как канал скрытой пропаганды: визуальные образы, маркировка, проверка, квоты», где впервые детально обсуждалось влияние зарубежных производителей.
«Мы обсуждали, как компания Mattel зарабатывает миллиарды на российском рынке, но при этом поддерживает антироссийскую позицию и даже выпускает трансгендерную* куклу, — отметила Лантратова. — Это становится элементом гибридной войны. Насаждаются чуждые ценности и подрывается связь поколений».
Сегодня в России отсутствуют действенные инструменты психолого-педагогического контроля игрушек. Действующий технический регламент проверяет только физическую безопасность продукции. При этом добровольные экспертизы показывают, что более 30% игрушек на рынке оказывают деструктивное влияние на детскую психику.
«Для защиты детского сознания необходимо ввести обязательную психолого-педагогическую экспертизу игрушек, — убеждена депутат. — Требуется разработать соответствующий ГОСТ и проект закона. Маркировка должна четко указывать возраст, ценности и воспитательное воздействие»....
Игрушка как инструмент
Детский психолог Дарья Дугенцова в беседе с ВФокусе Mail напомнила, что в возрасте от 3 до 7 лет ведущей деятельностью ребенка является сюжетно-ролевая игра. Это базовое положение психологии, подтвержденное в трудах Выготского, Эльконина и современных исследователей.
Важно понимать, что игрушка сама по себе не воспитывает мировоззрение и не формирует личность. Она становится инструментом в руках ребенка и, что особенно важно, взрослого, который играет вместе с ним, — подчеркнула эксперт. — Представления о семье, добре и зле закладывает не игрушка, а конкретные люди, то есть воспитатели и родители. Именно они через игру транслируют смыслы и ценности.
Она обратила внимание на то, что даже при отсутствии специальных игрушек ребенок способен замещать их любыми подручными предметами с помощью воображения. Именно поэтому, по ее мнению, значение имеет не столько наличие той или иной игрушки, сколько то, как взрослый помогает ребенку ее осмыслить и включить в игру.
Специалист считает, что игрушки должны быть разнообразными по функциям и назначению.
По словам психолога, патриотизм как осознанное чувство формируется не в дошкольном, а уже в младшем школьном возрасте. Его основа — это, прежде всего, теплое отношение в семье, чувство защищенности и доверия к окружающему миру.
Это чувство рождается через сопричастность, через уважение к культуре, через праздники, например, 9 Мая, Новый год, Пасху, субботники, — объяснила Дугенцова. — Игрушка может стать поводом для разговора о стране и традициях.
Если у ребенка есть надежная эмоциональная связь с семьей и позитивный опыт общения с обществом, чувство привязанности к родине складывается естественно.
«Здесь важна целостная система отношений, — заключила эксперт. — Дело не в том, что включено в регламент, а в том, что мы на самом деле передаем детям и как мы к ним относимся».
