На фоне общенационального сокращения числа учителей поразительное количество выпускников поколения Z начинает преподавательскую карьеру.
Некоммерческая образовательная организация Teach For America (TFA) за последние три года зафиксировала рост числа заявок на стипендии для преподавателей почти на 43%. По словам директора по развитию TFA Уитни Петерсмейер, годы взросления зумеров прошли в изоляции из-за пандемии, поэтому это поколение «жаждет человеческого общения и реальных впечатлений».
«Преподавание — это работа, где они могут это найти. Поколение Z откликается на возможность найти смысл и взять на себя ответственность в то время, когда многие стартовые должности кажутся нестабильными или не дают ощущения значимого влияния», — рассказала Петерсмейер.
По мнению Дейрдре Армитаж из Колледжа Стейтен-Айленда, в периоды экономической неопределённости выпускники часто обращаются к сферам, где не хватает кадров, например к образованию.
«Как человек, ставший свидетелем экономического кризиса 2008 года, я считаю, что рост может произойти, когда зумеры поймут, что у них мало других вариантов трудоустройства», — пояснила она.
Президент Американской федерации учителей Рэнди Вайнгартен отметила, что молодое поколение выросло в «быстро меняющемся мире» и этот опыт помогает им «налаживать прочные связи с учениками». По ее словам, молодые учителя в классе приносят свежий взгляд.
«Они переосмысливают методы преподавания, внедряя новые подходы к использованию технологий и развитию социально-эмоциональных навыков», — рассказала Вайнгартен.
Например, 22-летний Джозеф Куратоло, преподаватель обществознания, внедрил упражнения по внимательности и ведению дневников.
«Если у ребенка что-то на уме, он не остаётся в изоляции и может поделиться эмоцией», — рассказал он.
23-летний Люк Ван Де Вийвер, учитель математики в третьем классе, фокусируется на социальном развитии учеников наряду с академическим.
«Моя философия — научить детей быть хорошими людьми. Если они уйдут из моего класса готовыми помогать другим, с открытым умом и заботой, при условии, что не получат нули по всему, значит, я хорошо справился», — рассказал он.
А Сэмюэл Рэйми, учитель обществознания в седьмом классе, переосмыслил структуру уроков.
«Меня раздражал способ, которым меня учили истории, — без критики и обсуждений. Я учу учеников участвовать в дискуссиях и анализировать события, а не просто принимать всё на веру», — рассказал он.
Рэйми также проводит мини-уроки, где школьники применяют знания к анализу текущих событий и развитию медиаграмотности.
«Все мы сталкиваемся с трудностями в медиаграмотности, но я должен постоянно напоминать своим ученикам, что нельзя лениться, когда нужно разбираться в том, что они видят в интернете», — добавил педагог.
При этом профессия остаётся сложной: низкие зарплаты, высокая нагрузка и выгорание. По данным института Rand, 53% учителей испытывают профессиональное выгорание, а 16% хотят уйти из-за проблем со здоровьем и зарплатой.
«Зарплата должна соответствовать вкладу, который они создают», — заявила Петерсмейер, говоря о том, как школам привлекать и удерживать больше учителей из поколения зумеров.
Исследование Century Foundation показало, что американские школы недофинансируются примерно на 150 миллиардов долларов ежегодно, сообщил The Guardian.
«Учителя из поколения Z выбирают работу в классе, потому что верят, что могут изменить жизнь своих учеников к лучшему. Если мы хотим, чтобы это поколение оставалось в профессии и брало на себя лидерство — а мы хотим, — мы должны отвечать на их преданность честной зарплатой, уважением и профессиональной поддержкой, которой они заслуживают», — добавила Петерсмейер.
Ранее в России Минпросвещения ввело новый порядок разрешения школьных конфликтов. Эксперты рассказали, сработает ли этот план.
